生活即教育（生活即教育心得体会简短）

本文目录一览：

• 1、陶行知的生活教育的内涵有哪些?
• 2、什么叫“生活即教育、社会即学校”?
• 3、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是...
• 4、如何看待生活即教育?
• 5、如何理解陶行知的生活教育学说?
• 6、陶行知生活教育思想的理论体系是什么

陶行知的生活教育的内涵有哪些?

1、一是“生活即教育”：强调教育要以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心，生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育。

2、陶行知“生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育人；（2）生活是教育的中心，用生活来教育；（3）教育是为了改进生活。

3、陶行知的生活即教育”的内涵是：（1）生活是教育的源泉，过什么生活就受什么教育。（2）生活是教育的中心，用生活来教育。（3）教育是为了改进生活。杜威“教育即生活”的内涵是：（1）教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式。（2）学校生活要与儿童自己的生活相吻合。

4、其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。

什么叫“生活即教育、社会即学校”?

1、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。

2、生活即教育，即教育与生活相联系，反对以死的书本为中心的传统教育。社会即学校，自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看，社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。教学做合一中，“做”是核心，主张在做上教，在做上学。教、学、做是一件事。

3、生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。社会即学校 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题。

4、【答案】：生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。其主要内容有： （1）“生活即教育”：生活决定教育，教育与实际生活相联系。

5、陶行知生活教育理论包括三个基本观点：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育。何谓生活即教育、陶行知指出：生活教育是以生活为中心，过什么样的生活便是受什么样的教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育。

提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是...

在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。

【答案】：A 陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。

【答案】：A 本题考查中国近代教育思想。被誉为“乡村教育之父”的陶行知，于1927年创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”“社会即学校”的思想，提倡教学做合一的方法。A项正确。B项：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。与题干不符，排除。

本题考查的是陶行知的生活教育理论。陶行知的生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。D项正确。A项：叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。与题干不符，排除。

如何看待生活即教育?

1、生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，也是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。 这一理念认为，生活本身就是一种教育，生活中的万事万物都可以成为学习的对象，生活中的经验都可以教会我们知识。 我个人认为，生活即教育是一种极其重要的教育理念。

2、“是生活即是教育”，生活教育“是供给人生需要的教育，不是假的教育”， “是要把学校的一切伸张到大自然里去”，大社会里去。“要先能做到社会即学校”，然后才能讲“学校即社会”；要先能做到“生活即教育”，然后才能讲“教育即生活”。生活教育使教育与生活、学校与社会密切联系，血脉相通。

3、所以，生活和教育就像是一对舞伴，相互引领，共同前进。

4、生活即教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。社会即学校 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题。

5、陶行知提出的“生活即教育”理念，强调了生活与教育之间的紧密联系。他认为生活教育源于生活本身，是人们在日常生活中自行体验和实践的结果，是生存不可或缺的一部分。生活无时无刻不在发生改变，每一刻都蕴含着教育的意义。陶行知进一步阐述，生活与生活之间的互动、摩擦，会引发教育效果。

6、他强调，生活教育源自生活，服务于生活，是人类社会自古以来就不可或缺的一部分。生活中的每时每刻都蕴含着教育的意义，好生活是良师，坏生活则是警醒。生活教育是与生俱来的，伴随人的一生，无论是从婴儿开始接受启蒙，还是直至生命的终点，都是教育的过程。

如何理解陶行知的生活教育学说?

1、陶行知的“生活教育”理论，是对杜威教育思想的一种汲取与改进。该理论包含三个核心原理：生活即教育、社会即学校以及教、学、做合一。其中，“生活即教育”被认为是生活教育理论的核心，它强调教育与生活之间的紧密联系。

2、生活即教育 生活即教育是陶行知生活教育理论的核心，所谓的生活即教育就是把生活本身当做一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。社会即学校 社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题。

3、关于理解陶行知“生活即教育”的观点，可以从以下三个方面来把握：生活本身就蕴含着教育的意义：想象一下，我们每天都在生活中遇到各种小挑战和小惊喜，这些其实就是生活给我们的“小课程”。比如，学习如何与人相处，如何解决问题，这些都是生活中自然而然的教育过程。

4、生活教育理论有三层含义：一是“生活即教育”：强调教育要以生活为中心，反对传统教育脱离生活而以书本为中心，生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心，生活决定教育。

陶行知生活教育思想的理论体系是什么

1、陶行知生活教育思想的理论体系是：生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活即教育 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，它强调教育以生活为中心，反对传统教育脱离生活以书本为中心的思想。生活含有教育的意义。

2、生活教育思想的理论体系主要由陶行知先生提出，它强调教育要与生活紧密相连，反对脱离生活的教育。以下是生活教育思想的理论体系的主要内容：生活即教育：生活本身就是最好的教育，人们通过生活实践可以获取丰富的知识和经验。因此，教育应该与生活紧密相连，利用生活中的各种机会和资源进行教育。

3、陶行知生活教育理论是一个由生活教育的目的、原理、原则和基本途径构成的完整的教育理论体系，表现为一个目的、三大原理，七条原则，七项措施。

4、在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。

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